17/12 Derechos de autor. Ley del año 1996 -Morales:intransferibles, personales, inalienables. Reconocimiento: todo el mundo debe saber de quien es la obra, como autor que uno es. Integridad: nadie puede modificar la obra. Difusión pública: El autor elige cuando quiere publicar la obra. Anonimato: Se puede publicar con el nombre del autor o con un pseudónimo. Retirar la obra del comercio: si hay un arrepentimiento de algo, se puede retirar la obra por parte del autor. -Patrimoniales: si se pueden vender, monetización, explotación industrial, derecho de autor. Reproducción: copia. Divulgación:venta , alquiler y préstamo. Derecho independiente de la copia. Transformación: otras personas pueden transformar la obra: traducciones, adaptaciones... Comunicación pública: fuera del ámbito doméstico, sin ánimo de lucro. -Límites: Copia privada. Cita: parte de un libro, un párrafo y ponerlo en otra obra,pero citándolo. Ilustración para la enseñanza: en docencia o enseñanza no hay que pedir permiso patrimonial. Bibliotecas: derecho de prestar libros sin pagar nada.

12/12 Muchos estilos de citas. (APA), son las normas más sencilla, y para citar bibliografía no hay que seguir una norma concreta. En España tenemos la norma UNE : 690 :2013. Unifica documentos electrónicos e impresos. (APA) página web que nos vale para hacer la bibliografía, de que tipo. En la cita hay que poner lo mínimo para poder identificar el autor, el libro, la revista, el artículo, etc. Herramientas: gestor de herramientas o referencias bibliográficas. Organiza información, importa, accede, y crea nuestra bibliografía, y cita de documentos. Vamos a utilizar Mendeley: corren en diferentes sistemas operativos, y en diferentes navegadores. Tiene 2 programas: escritorio y aplicación web (funciona en la nube). Es gratis. Sirve para organizar. U estros documentos. ¡Web importer!, importa artículos de la web directamente.

10/12 Plagios: si no se citan fuentes a la hora de hacer una copia de un documento o alguna línea de este, o algún revista, libro, etc, y no se cita la fuente, este pierde credibilidad, e incluso puede perjudicar a uno mismo. Cada ve que se copie algo, para re escribirlo, debemos de copiar el enlace. El plagio muchas veces puede ser consciente o inconsciente. Diferencia entre citas y notas bibliográficas. En las bibliografías no podemos añadir libros que precisamente no hayamos citado. Una cosa son las interpelaciones que añadimos en el texto. Una página web no es una bibliografía. La URL no es una referencia bibliográfica. Se habló de APA (American Psicologian Association):referente bibliográfico completa se pondrá en orden alfabético. Estilos de citación: Autor Título Donde aparece esa información:libros, revistas, página. Webs, tesis, informes, etc. Fecha de edición. Datos que permitan la identificación exacta del documento: volumen, fascículo, páginas en las que aparece la información, URL, fecha de consulta, etc. Depende de lo que se busque o queramos encontrar los tutoría les son así: Elementos que identifican a una publicación: Referencia del libro, autor fecha, nombre del libro, lugar publicación, editorial. Capítulo de un libro:autor, fecha, título, capitulo, editorial, título libró, página, capitulo, lugar de edición, editorial. Artículo o revista: autor, año, título articulo o revista, volumen, páginas. Documento web:autor, año, título, fecha consulta, URL. Se hicieron algunas prácticas en la misma clase con los distintos casos.

05/12 Hoy hemos hecho un juego basado en el trivial de la información, donde nos repartimos en grupos, y estuvimos contestando en el mismo juego, y por orden,preguntas relacionadas con los temas que ya habíamos visto durante este tiempo atrás. Fue bastante gratificante,ya que nos refrescó de nuevo todas esas dudas que nos puede plantear el modo de ver o buscar información y sobre todo donde está ubicada y de donde la podemos extraer.

03/11 En la clase de hoy se nos ha puesto un video y este es el resumen: El video trata sobre el uso y abuso de la tecnología digital, y se comenta todo lo siguiente: Individualización al acceso de los miembros de la familia en la tecnología digital. Ecosistema digital:ínter conectados, redes sociales, donde somos oblicuos. La información esta dispersa y etera en la "nube" o ciberespacio. Conexión en redes sociales: ¿quien soy en la red? Configurado. Producir información, Faceboologger: identidad digital. Todo queda registrado, y todo es accesible por lo demás. Vamos dejando huellas en el espacio. Se pretende que la gente tenga alfabetización digital y que sea culta en la red. Para los jóvenes actuales las tecnologías no son nuevas, son señas de identidad para ellos. Se integra todo en un único aparato. Las chicas son más comunicativas que los varones. Actualmente existe una pirámide donde la base es comunicar, después compartir, divertir, y consumir. Nativos digitales: jóvenes actuales, no consideran algo nuevo. Inmigrantes digitales: los adultos que venimos de otras tecnologías. Los jóvenes serán saturados de tanta información. Viven hiperconectados.. Los jóvenes dependen de la tecnología: renovar, consumir de esta. La primera generación actual los jóvenes saben más que los,adultos, ya sean padres o profesores. Aspecto oscuro: Tic hay malos usos. -pérdida de la privacidad: todo queda registrado en cualquier página que uno haga. Al utilizar voy perdiendo la privacidad. Puede estar sometida al uso de otro individuo. Ciertas webs, cuando entramos gratuitamente, se quedan con los datos para después poder comercializar. Infoxicacion: intoxicados de información. Contaminación coge nítidas. Confusión informática. Hay tanta información que produce esto: Spam: mensajes no solicitados. Maleare: software que tiene componentes maléficos (virus, troyanos, etc.) Ciberbullying: acoso digital Sexting: uso del móvil o cámara de grabación de todo tipo erótico para darlo a otra persona. Incremento del consumo a tipos web violentos: provocan que se vuelvan inmunes a ese horror, a esa violencia. También graban las escenas de violencia y las cuelgan en las redes. Consumo en exceso del tiempo conexión a internet:ciber adicción: ¿Qué hacer? Establecer normales y reglas de tiempo de acceso a Internet y de uso de videojuegos. Incorporar en el ordenador un software de control parental de acceso a sitios pornográficos y violentos. Jugar, hablar y navegar en Internet, durante el tiempo libre con los hijos. Ubicar internet en espacio común de la casa. No en la habitación privada. Conducta de evitar en Internet: evitar dto. personales: ni e-Mail, no contraseñas, ni dirección privado, ni cuentas privadas, etc.... La conclusión de esto es que : Siempre piénsalo antes de publicar o de escribir un texto.

28/11 En esta clase el tema principal fue la Web 2.0 Hace sólo 8 o 10 años eran textos planos. Existían los hiperenlaces. Tenían códigos fuentes HTML, que eran códigos de fuente de Internet, con lenguaje marcado. Tenían limitaciones ya que el contenido y el diseño iban unido. En estas webs las carpetas de materia estaban incluidas en las páginas webs. En las actuales XML, los,contenidos y diseños están separadas. El futuro son las webs 3.0 Las webs 2.0 tienen tres principios: -webs como plataformas donde con un navegador se puede acceder a muchas aplicaciones o informaciones. Las aplicaciones funcionan sólo con la web. Los HTML 5 tienen contenidos audiovisuales. -Remezclar la web: mezclar aplicaciones unas con otras. Por el lenguaje XML. -Participación:todos los contenidos, donde podemos crear información de forma rápida. Se puede compartir, participar, comentar. Existen tres herramientas de la web 2.0: Google drive Delicious Netvibes Después se encuentran las Rss. O Feeds, donde llegan noticias que uno quiera o necesite, actualizando se rápidamente, sin necesidad de entrar en ninguna página. Nos podemos suscribir a ellas. Hicimos una práctica en grupos, donde buscábamos exactamente lo que eran las tres herramientas, y después se exponían para saber lo que realmente eran cada una de ellas, y cual era su utilidad.

21/11 Wiki: reúne muchas páginas. Información hecha por cualquiera. Libre colaboración de la gente. Conjunto de páginas organizadas, cuya edición lo hace un conjunto de personas. -Gratis. -Buscador interno. -Control de cambios: páginas y cambios que ha habido en las páginas. -Se pueden comentar, discutir. Todo el mundo puede aportar a la wikipedia. Es un sitio donde no existe el espacio físico, por lo cual la aportación es ilimitada. Se visualizó un primer vídeo donde se narra la creación por medio de un grupo de personas una wikipedia en común. En el segundo vídeo nos muestran una serie de pasos a seguir y a tener en cuenta a la hora de poder acceder a la wikipedia: -Cualquier persona puede aportar ideas, corregir. teniendo en cuenta que es una biblioteca, no se pueden poner investigación personales, ni ensayos. Se deben evitar la información de carácter efímero. Se pueden poner artículos de carácter universal. -El punto de vista debe ser neutral. -Hay que crear una licencia "cretive commons" ("cc"). Licencias,tener potestad y capacidad de renunciar a lo que nosotros queramos. Derecho de reconocimiento cuando se usan estas licencias por parte de otras personas. -Usuarios deben respetarse, con tolerancia y cordialidad. -No tiene normas firmes. Respeto a los demás wikipedistas. Hicimos unas prácticas sobre como trabajar precisamente en wikipedia. Para trabajar utilizábamos cierto carácteres: -enlace externo [] -enlace interno [[]] -cursiva '' '' -nerita ''' ''' -títulos y subtítulos == == Referencias {{}}

19/11 Sobre todo, y a pesar de que la clase fue más corta debido a las elecciones de delegado, se estuvo hablando de como debemos de desarrollar el mapa mental. De que tipo de información debemos de sacar o establecer, de donde debemos de buscarla, así como tener un orden establecido a la hora de poder organizar bien nuestro trabajo, sobre todo porque los vamos a hacer con nuestra investigación en el tema que tengamos o que nos hayamos designado. Se resolvieron algunas dudas sobre eso, y además es importante que busquemos o sepamos buscar y encuadrar bien nuestra información y lo que queremos encontrar y desarrollar. En resumidas cuentas volvimos prácticamente a recordar otra vez casi todos los sistemas de búsqueda de información.

14/11 Hicimos un repaso de la información. Se habló de : 1- Autoridad: Autor, Url o dominio, datos de contacto, copyrihgt. 2- Contenido: -Bibliografía, publicidad, objetividad. 3-Actualización: Fecha de actualización, fecha creación de la página, integridad de los enlaces. 4- Presentación: Contenido organizado, faltas de ortografía, gramaticales, diseño. Hicimos dos ejercicios sobre como contrastar la información. Una fue entre dos periódicos de distintas tendencias: Público y La Razón. La segunda fue entre una publicación médica Norteamericana, sobre una patología conocida, frente a la versión de un bloggero sin fundamento ni base científica ninguna.

7/11 Estuvimos recordando varias cosas. -Definir el tema. -Buscar información en fuentes de información generales: enciclopedias, diccionarios, diccionarios de sinónimos, atlas, biografías, etc. -Definir palabras claves;generales, relacionadas, excluir palabras-claves, etc. -Seleccionar las fuentes /recursos de información: Bases de datos: referenciales, texto completo, híbridos. -Catálogos de bibliotecas sólo contienen los datos de dichas bibliotecas. -Motores de búsquedas: generalistas y académicos. Estuvimos haciendo un ejercicio práctico de búsqueda en relación a nuestro trabajo.

05/11
Varias pregunta al tema de si evaluamos la información:
-¿Creéis que es necesario evaluar la información de la Red? Sí.
-¿Por qué? Porque hay demasiada información y habría que baremar cuál es la mejor o la que tendríamos que descartar.
-¿Qué criterios debemos de seguir para evaluar contenidos en la red?. Contrastación de opiniones, fuentes, autoridad, fecha de actualización de la página, contenido, presentación, subjetividad, etc...
-¿Creéis que toda la información que circula por la red es veraz?No, poruqe hay mucha información sion base, sin fundamentos, sin estudios.  Hay muchos bulos. Acuaciante falta de fialbilidad.

 Se comenta que es el marketing viral: propósito para que la propia gente distribuya el anuncio.  Bulo, información falsa.

Hay cientos de bulos en diarios, televisiones, radios, redes, etc...

Volvemos a hacer la práctica con compañeros de la información.

31-10

Doodle: lo hace Google para conmemorar algún acontecimiento o día especial, en la portada de su buscador.
Se comentó para que sirve "Voy a tener suerte": siempre abre la primera ventana o el primer resultado en Google.
Más del 90% de la información se hace a través de Google: información de calidad o puntual.
En China existe un buscador propio, ya que la censura no permite a Google intervenir allí, su nombre es Baidu.
Se pregunta ¿por qué aparecen en Google los primeros resultados y así sucesivamente?, ¿por qué se ordenan así?:
- Por los enlaces, por algorritmos.
- Por autoridad de las páginas, según el "tráfico" que tengan dichas páginas.
- Por los metadatos: materia de las que hablan dichas páginas
- Por la publicidad.
- Por la presencia en redes sociales.
Hay que ser más específicos en la búsqueda.
El "not", en Google es un "-"
El "*", en Google es un comodín.
El "+", para que se mantengan en la búsqueda preposiciones, artículos, etc.
"site": para especificar, ceñirnos a algún tipo de página determinada.
"file type": archivo determinado, buscar archivos pdf.
En Google avanzado están todos los buscadores.
En Google académico: recopila más información científica, de más calidad.

En Dialnet: "Ideas e inventos de un milenio 900-1900". Ordoñez Rodríguez, Javier. Lunwerg: Círculo de Lectores, 2008 ISBN 978-84-672-3272-1.

En Dialnet:"La enciclopedia de los inventos: una ventana al mundo de las ideas e inventos más brillantes". Platt, Richard, Wendy P. López de Abechuco, Paul NUrse. Madrid.SM, 2005 ISBN 84-348-9647-8

En Catbua: Historia curiosa de los negocios: "Grandes ideas, éxitos sonados y fracasos estrepitosos". Sala, Agustí. Barcelona. Robinboak. 2009

He hecho búsquedas de los pequeños inventos en Isoc: "Ciencias sociales y humanidades". Esparza, Rafael, 1989. "Qince millones e inventos". El mundo de la Ciencia y la Tecnología.

En Google académico el resultado de la entrada de búsqueda es de 4340.

29-10
Hoy hemos estado haciendo una recapitulación de los temas que hemos dado hasta la fecha .
se habló de como evaluar la información, dónde buscar la información, dónde dirigirnos.  Comentamos las bases de datos, los catálogos de bibliotecas.  Que las características que contienen la información debe de ser actual.  Que la información de los catálogos tiene que una antigüedad mínima de un año.
Buscadores Athena, Cebua, Rebuin.
La Biblioteca digital : base de datos.
En catálogos de datos o de bibliotecas encontraremos: libros, revistas, monografías, etc.
En base de datos encontraremos: ponencias, artículos de revista, partes o capítulos de libro.
Actas de congreso: los ponentes las reúnen en un libro, con el Título de este congreso.
Búsqueda avanzada de Google: si ponemos Dialnet en "site", el resultado de la búsqueda será muy superior.
Búsquedas en esas páginas, ya que nos son webs invisibles.
Google académico nos ofrece resultados relacionados con estudios científicos.  Sitios de investigación
Es una de las páginas por la cual deberemos de buscar información para nuestro trabajo de investigación.
Hay que ser críticos y reflexivos con cualquier información que nos llega, tenemos que contrastarla.  Una cosa es la que pasa, otra la que nos llega, y por últimos otra la que transmitimos.
Se hace en clase una práctica precisamente sobre como llega la información de un asunto que ha pasado y como se va transmitiendo de persona en persona, hasta llegar al último, donde dicha información no tiene nada que ver con la verdadera.

17/10
Se volvió a hablar de los buscadores booleanos. Estuvimos haciendo,prácticas con ellas. Estuvimos hablando sobre los mapas virtuales, como hacerlo, y para esta semana teníamos que empezar a hacernos cada uno un mapa virtual. Nos registramos en Mindomo para poder hacerlos.

A continuación he introducido mi mapa mental:
Make your own mind maps with Mindomo.

NUESTRO TEMA:
"¿Qué pequeños inventos han provocado grandes cambios sociales?,¿Cuáles han sido sus efectos en la sociedad?

  Para mí, y lo que yo puedo comentar o saber sobre nuestro tema, es que los pequeños inventos o aparatos que hicieron grande al mundo, me gustaría destacar que muchos de ellos hicieron la vida mucho más liviana y fácil a la humanidad, y que además ayudaron a muchas de estas personas a desarrollar su trabajo y su vida cotidiana.
  Algunos fueron inventos que después de muchos intentos lograron tener éxito, y otros los encontraron por pura casualidad o azar.

Palabras que voy a usar en la búsqueda del tema:
pequeños, inventos, grandes, cambios, sociales, efectos, sociedad.

Podríamos buscar sinónimos:
mínimos, ideas, enormes, transformación, alcance, comunidad, etc.

Día 15/10
2 temas fundamentales:
-Estrategia de búsqueda. Para llegar a donde quieres, pero mejor encaminado.
-Concepto de "web invisible" o "web profunda": información que no podemos llegar a través de Google., ya que son informaciones detrás de Intranet, a través de usuarios, recursos licenciados, de pagos, de palabras.
La web invisible tiene mucho más campos y páginas que la web visible.
Google no utiliza índice, mientras que la web invisible si los usa.
Se vuelve hablar de los operadores booleanos, y estuvimos trabajando y poniendo ejemplos para poder trabajar con ellos:  estuvimos hablando de or, and, y not..
Se buscaban sinónimos de palabras.
Se comenta que en frases entre comillas es para identificar exactamente esa frase.

Dia 08/10/13
  Empezamos la clase recordando la visita que los alumnos tuvieron a la Biblioteca de la Universidad de Sevilla por la mañana, y hubo protestas por la mala organización del "evento".  Aunque lo que creo es que ninguno habló realmente del valor de aquellos libros, sino de que no les valdrían a ellos esa visita para buscar información, sin darse cuenta del sentido verdadero de la misma.
 En la clase el tema fue: Saber buscar información, con la siguiente pregunta:
  ¿Qué es lo que buscas?:
-Decidir el tema
Buscar información.resolver dudas, saber nuestro tema
-Elaborar un guión (pautas, elementos más importantes a tratar, contenido).
-Escribir
-Presentación
-Presentación en el aula
  Se comenta que es más importante la calidad de la búsqueda, que la cantidad, y también que seamos auto suficientes para desarrollar el tema.
Vemos el time line(ciclo de la información)
Se habla de la revisión por pares: "peer review".  Se envía un artículo a la revista científica donde querríamos publicar, y ésta será revisada por un equipo de expertos, que normalmente suelen ser dos.
 Y se visionó un vídeo en el cual había una empresa dedicada a la digitalización de libros, junto a una Universidad inglesa. Se ve aquí el poder de Google, ya que aquellos pidieron colaboración a éstos, pero comentaba un directivo de esta gran empresa tecnológica, que ellos eran capaces por sí solo de poder hacerlo y con unas técnicas únicas en el mundo informático y su capacidad tecnológica para conseguirlo.

Dia 04/10/13

En dicha clase, Óscar nos fue facilitando comentando y enseñando como buscar datos mucho más exhaustivos a la hora de conseguir información sobre cualquier tema que tuviéramos que hacer un trabajo.
 - Se habló de la web invisible. De catálogos, de base de datos.
 -Como con Google buscamos el "lenguaje natural".
- En la base de datos se utiliza un lenguaje controlado.
-Como eliminar artículos preposiciones, artículos para facilitar la búsqueda, para filtrar más.
-Simplificar y concretizar palabras o términos
-Búsqueda compleja o específica: buscar por palabras"término de busca".
-Usamos operadores booleanos (unir términos de búsqueda)
-Lógicos:  Y: restringir búsqueda. Cuando da 0 resultados, sedice que hay un silencio documental.
                 O: ampliación de la búsqueda.
                NOT: Excluye el concepto negado
 Se comenta lo que es el truncamiento: poner raíz a una palabra y que te devuelva el sufijo en sus variantes.
Inicialización de documentos:extraer de los documentos sus partes.
CBUA (Catálogo Bibliotecas Universitarias Andaluzas), puede haber un intercambio interbibliotecario.
REBIUN(Red. Bibliotecas Universitarias Españolas).

Día 24/09

Comentarios:


-Evolución de la web desde el año 91(http......)
-Cookies (instalar una aplicación de un sitio web para el acceso de esa página).
-Javascript ( sistemas de programación)
- Se habla de diferentes buscadores de internet (flash, internet Explorer, mozilla firefox, Safari, etc).
- Vemos como en pocos años la evolución de la tecnología ha sido muy rápida,al igual que la información de la red, donde el crecimiento ha sido espectacular.
-Hablamos de la Infografia ( difusión de datos concretos de manera visual).
- En el vídeo sobre tecnologías de 2012: se habla de las nuevas tecnologías en vanguardia, de luchas entre empresas del sector tecnológico, de publicidad, e incluso de operaciones bursátiles por parte de algunas compañía, como Facebook.
- Nombres tecnológicos que me suenan: android, apple, window, google, samsung.
-         "               "          que no se suenan: kinder fire, interfax táctil, phablets, kickstarter.

Hemos comenzado hablando de cuando la gente llega por primera vez a clase y comenta esta frase: "yo no se nada de informatica".
Se habló de lo que es ser analfabeto o no estar alfabetizado a nivel tecnológico o digital, ya bien porque uno no quiere, porque no puede tener acceso, o simplemente por su nivel cultural.
Hemos comentado un video,en el cual nos habla un profesor sobre los avances digitales e informáticos a nivel educativo, y como a nivel de hoy, tanto a nivel académico escolar, como universitario, estas nuevas tecnologías se van imponiendo dia a día.
También se discuta sobre la búsqueda de información en internet, en el cual pensamos la gran mayoría de nosotros que cuando abrimos Google, siempre las primeras entradas son las que guardan más información, o son las que creemos nosotros que son más fidedignas.
Buscaremos en internet la página "Humanidades Digitales".

Mi primera entrada del blog

El pan de Alcala era famoso desde hace tiempo, digamos desde tiempo romanos y posteriormente, sobre todo desde los tiempos árabes, donde ya se construyeron molinos en toda la cuenca del Rio Guadaira, para moler el trigo y hacer la harina. Se dice que cuando se entraba en Alcalá, el olor a pan era increíble. Y sobre todo la gran cantidad de personas que trabajaban en relacion a ese producto, ya fueran hombres como mujeres.

 Mi primer video